方招 19岁 湖北罗田县人，长江大学文理学院广播电视学专业大一学生。
何东旭 19岁 湖北枝江市人，长江大学文理学院广播电视学专业大一学生。
陈及时 19岁 湖北通山县人，长江大学城建学院土木工程专业大一学生。
大學生結梯救人，這個時代需要人梯精神
2009-10-30 09:41 南方報網
兩年前，湖北荊州長江大學出現過一名寒江救人不留姓名的大學生；本月24日，該校又出現一個英雄群體——為救兩名落水少年，10多名大學生搭成「人梯」撲進江中，兩名少年獲救，但有3名大學生不幸被江水吞沒。
90後也是可敬的一代
一群「90後」學生結梯撲進江中營救落水者，使人肅然起敬。陳及時、何東旭、方招，三位19歲花樣年華的大學生，做出了英雄式壯舉——捨身挽回了他人的生命。
魯迅筆下九斤老太「一代不如一代」的喟歎，被無數次地運用到「90後」這個群體身上。「迷失的一代、自我為中心、無社會責任、垮掉的一代」，提及「90後」，人們經常順口溜般說出這樣一大串貶義詞。但本人認為，這些牛皮癬式的標籤不該一概而論地貼在他們身上。
幾年前，同是長江大學的「80後」學生趙傳宇寒江救人的事跡感動了很多人。時年87歲高齡的作家魏巍在給他的信中寫道：「這一切都使我陷入深深的感動中，並使我透過歷史，重新看到雷鋒的身影，雷鋒高尚的靈魂！」幾年後的今天，陳及時、何東旭、方招三人作為「90後」的代表同樣為救他人捨生忘死，若作家魏巍健在，想必也會稱讚他們為「雷鋒」。因為雷鋒不僅僅活在幾十年前，也活在當下，活在「90後」中間。
不同時代造就不同性格的群體，但相同的是一種社會責任感。雖然「90後」的大群體中出了「90後賤女孩」，出了各種「90後事件門」，但也出了像舉重運動員龍清泉一樣的「90後」冠軍，更出現了一群結梯救人、英勇獻身的「90後」大學生。在緊要關頭，他們和以往幾代人一樣沒有忘記承擔起社會責任、貢獻自己的力量。
哈羅德·羅森堡在《荒漠之死》中說，「一代人的標誌是時尚：但歷史的內容不僅是服裝和行話。一個時代的人們不是擔起屬於他們時代的變革的重負，便是在它的壓力之下死於荒野。」漸趨成熟的「90後」 頻繁登上社會舞台，並扮演著愈來愈重要的角色。他們開始有所擔當、有所堅守，也在諸多方面贏得越來越多人的肯定和敬重。（文/周歡）
用人梯支撐起希望
我不想說那些空洞的無謂的緬懷之詞，雖然我已淚流滿面；我更不想也不願進行冰冷的理性的珍惜生命的討論，儘管我為他們的離去滿懷沉重痛惜不已。我只是想說，在今天這個人情冷漠價值錯亂信仰迷惘的時代，這幾個年青人用他們尚不夠強大的人梯，撞擊著我們日益喧嘩與躁動的心靈，為整個社會點燃一絲希望的光亮！
水流最湍急的並不是長江，掙扎的也並不僅僅是兩個孩子。當我們看到那些自我標榜「社會良知」的一群人被溶解「包容」後，曾一度陷入深深的絕望。如今，十個年輕人用他們的行動用獨特的「人梯精神」點燃了即將泯滅的希望。
今天我們不但需要那些奮不顧身的英勇個體，更需要這種集體的智慧與勇氣，用冷靜、理智、團結、統一、無畏、勇敢代替悲壯的呼喊、憂傷的歎息和無奈的呻吟。
轉自網易博客（文/抬起頭，希望能看到藍天）
大學生救人可歌可泣
三個風華正茂的小伙子就這樣走了，走得悄無聲息又驚天動地，走得大義凜然又令人痛惜。他們獻出了生命，兩名落水少年獲得了新生。筆者為這10位大學生「生命之梯」的救人事跡感動。但面對10位大學生3位失去生命的殘酷現實，我們有必要重提並議論「不會游泳該不該救人」等話題，並最終達成一個共識。就本件事情而言，10位大學生的英雄事跡是可「歌」 可「泣」的。筆者希望在「歌」與「泣」中，發掘「人」的本善，給社會以榜樣力量，給公眾以警示作用。
先說「歌」。殉難的三位大學生生命之光不滅，在眼下這個人情越來越趨利的社會，大學生衝鋒在前、捨己救人著實珍貴。現實中，很多人寧可「沒在意」或者「看笑話」，也見死不救，這已成為一種對他人生存狀態的習慣性冷漠。就像廣州某大型網站發起的一項「大街上聽到有人喊救命，你會怎麼樣？」的調查，結果顯示六成廣州人不會出手相助。這種司空見慣的冷漠，不僅讓人與人之間更加生疏，更阻礙了社會的發展進程。三位大學生的「生命階梯」，其功昭昭，讓我們看到了「困相幫、難相助、病相扶」的愛心與勇氣。
換句話說，三位大學生用生命打破了社會長期冷漠的死水，顛覆了人們冷淡漠然的消極心態，讓那些自己長期偽裝在世俗的空間裡，對人懷有戒心甚至敵對情緒，既不與他人交流思想感情，又對他人的不幸冷眼旁觀、無動於衷的人感到無地自容。三位大學生走了，但人人都當反思：反思一下自己是否有冷漠心態、是否在不經意間關閉了心靈閘門、是否一直抱著「事不關己，高高掛起」的觀念、是否一貫地幸災樂禍甚至冷嘲熱諷？
再說「泣」。有人認為三位大學生死得不值得，主要原因是他們不會游泳，還逞能。雖然言辭僵硬、淡漠，但也折射出公眾對三位大學生的惋惜。當筆者獲知三位大學生不會游泳並捨身救人時，心裡亦為之一震；尤其是看到他們犧牲了年輕的生命，更是悲從心湧。
雖然悲泣，但必須長歌當哭，有所啟示。一方面，學校是不是到了開設游泳課的時候了？筆者從小學到大學，沒有游泳課。學習游泳，似乎成了運動員的專利，也只有他們才能得到專業的訓練。在西方發達國家，許多學校從初等教育就注重學生的全面發展，游泳課的設置更是非常普遍。試想在中國，哪怕學校從高中起給學生的體育達標成績表裡加上「游泳」一欄，又怎麼會讓「大學生勇救溺水兒童」的可歌可泣故事留下這遺憾之筆？
另一方面，救人的機制是不是不到位？兩名少年落水後，為什麼沒有「救撈」人員的身影，直到10個人將兒童救上岸，堅持不住落水，才被周圍的冬泳隊員救起？經常出事故的江邊是否該設置一個專門的救援隊伍？再者，落水少年的家長人在何處，為何沒有盡到監護職責，甚至孩子被救上岸了也沒出現。
斯人已去，發人深省。筆者希冀，通過荊州大學生搭「生命之梯」救人的事跡，早日驅走人們心頭習慣性的冷漠，用「愛」去應對艱難險阻，希望這「人梯精神」能夠點燃即將泯滅的社會溫情；另一方面，我們亟需健全各種機制，從小培養學生的自救、救人能力，別讓類似的悲劇重演。（文/煜吉吉）
來源：僑報
